安徽省作为全国基础教育信息化试点省份，面对“教学点数量众多、网路情所以才害怕况复杂、教师配置有限、设备管理困难”等教 育信息化建设难题，省教育厅以在线课堂为切入点，开展教育帮扶行动。奥威亚参与了安徽省9个市91个县的在线课堂 项目建设，根据实际应用场景进行“一校带多点，一校◣带多校”的在线课堂部★署。此次合作被央视新闻联播表扬报道，中 央电化教育馆馆长王珠珠称其为全国可借枫雨哀鉴可推广的教学模式之一。

项目难点?｜?Project Difficulty

■?教学点数量众多，偏远地区众→多，网络情况复▼杂

全省有1000多个教学点，其中位于偏远山区的教学点众多。山区信息闭塞，网络情进入每一个环节况复杂，以传统技术进行远程互动教学，常常会 出现“动不起来、卡顿、延时”的问题，给教↑育均衡造成极大的障碍。

■?学校配№置老师有限，设备操控和管理困难突出

教学点数量众多，学校配置老师却关切有限，php开源直播源码学习和设备管理成为突出难题。客户需要更简单的php开源直播源码配〗置、更好用的操作体验，统一 管理php开源直播源码的系统。

解决思路?｜?Solutions

■?推出教学点神器—交互式录播

以交互录播为核心，区域内教育资源比较丰富的中心学校作为主讲端，偏远地区的多个教学』点作为听课端，构建“1+N”的专递课 堂教学模式。一台【交互式录播即可满足录制、跟踪、交互三大功能。

■?网络智能自适应

为了满足区域间复杂的、不稳定的网络情况，兼容各网络运营Ψ 商，奥威亚提升了交互式录播的自适应能力，不需额外增加人员对 互动操作进行技术协助，交互式录播能够自动检测网络情况、传输需求，实现稳定的视音频传输，达到顺畅的互动效果。

■?简化设备和应用

1.一台交互式录播即可满足录制、跟踪、交互三大功能,一台交互录播主机就可以轻松开展专递课堂互动教▽学。

2.一键式╳简单操作，无须繁杂的前期设定，老师便可以一键启动全自动跟踪录制，一键连接多个互动课室，一键切换互动课室。

应用成果?｜?Application Achievement

■?高使用率使其成为信息化建设的经典案例

安徽∏在线课堂已落实运行，截止2018年，学期开设总课几片叫声时达20913，受益学生多达3万人！

■?轻松实现风声呜咽城乡教育均衡

身处城区的授课老师只需轻按控制面板，就可以在点指之间让远在千里的学生与城区的学生“同№上一堂课”，让教学点的孩子也 能享受到城镇良好的教育资源。